Okulun ilk g\u00fcnleri hem \u00e7ocuk hem de ebeveyn i\u00e7in heyecan verici oldu\u011fu kadar kayg\u0131 verici de olabilir. Bu s\u00fcreci bir “ayr\u0131l\u0131k” de\u011fil, bir “b\u00fcy\u00fcme yolculu\u011fu” olarak kurgulamak, uyum s\u00fcrecini h\u0131zland\u0131racakt\u0131r.<\/p>\n
Uyum s\u00fcreci okulun kap\u0131s\u0131ndan girince de\u011fil, evde ba\u015flar.<\/p>\n
Okulu Ziyaret Edin:<\/b> Okul bah\u00e7esinde oyun oynamak veya s\u0131n\u0131f\u0131 \u00f6nceden g\u00f6rmek, mekan\u0131n “yabanc\u0131l\u0131k” hissini azalt\u0131r.<\/p>\n<\/li>\n Pozitif Dil Kullan\u0131n:<\/b> “Korkma, orada seni \u00fczmezler” gibi c\u00fcmleler asl\u0131nda \u00e7ocu\u011fun zihninde “Demek ki korkulacak bir durum var” alg\u0131s\u0131 yarat\u0131r. Bunun yerine, “Yeni arkada\u015flar edineceksin ve \u00e7ok e\u011flenceli oyunlar \u00f6\u011freneceksin” gibi ifadeler se\u00e7in.<\/p>\n<\/li>\n Al\u0131\u015fveri\u015fi Birlikte Yap\u0131n:<\/b> \u00c7antas\u0131n\u0131 veya sulu\u011funu kendisinin se\u00e7mesi, s\u00fcrece dair kontrol hissi verir ve heyecan\u0131n\u0131 art\u0131r\u0131r.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Okula uyumda en \u00e7ok yap\u0131lan hata, vedala\u015fma an\u0131n\u0131 uzatmak veya \u00e7ocuk g\u00f6rmeden okuldan ka\u00e7makt\u0131r.<\/p>\n Ka\u00e7arak Uzakla\u015fmay\u0131n:<\/b> \u00c7ocu\u011funuz me\u015fgulken sessizce gitmek, onda “Her an kaybolabilirler” korkusu yarat\u0131r ve g\u00fcven duygusunu zedeler.<\/p>\n<\/li>\n K\u0131sa ve Net Vedala\u015fma:<\/b> Vedala\u015fma t\u00f6renini bir seremoniye d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fcrmeyin. Bir \u00f6p\u00fcc\u00fck, bir sar\u0131lma ve “Seni \u00e7\u0131k\u0131\u015fta buradan alaca\u011f\u0131m” c\u00fcmlesi yeterlidir.<\/p>\n<\/li>\n Zaman\u0131 Somutla\u015ft\u0131r\u0131n:<\/b> \u00c7ocuklarda zaman kavram\u0131 geli\u015fmedi\u011fi i\u00e7in “Saat 4’te gelece\u011fim” yerine “\u0130kindi kahvalt\u0131n\u0131 yapt\u0131ktan sonra seni kap\u0131da bekliyor olaca\u011f\u0131m” deyin.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n \u00c7ocuk okuldan eve geldi\u011finde onu soru ya\u011fmuruna tutmak (Bug\u00fcn ne yedin? Kiminle oynad\u0131n? \u00d6\u011fretmen ne dedi?) \u00e7ocukta bask\u0131 hissi yaratabilir.<\/p>\n Kendi G\u00fcn\u00fcn\u00fcz\u00fc Anlat\u0131n:<\/b> “Ben bug\u00fcn i\u015f yerinde \u015funu yapt\u0131m, \u00e7ok komikti” diyerek sohbeti siz ba\u015flat\u0131n. O, kendini haz\u0131r hissetti\u011finde anlatacakt\u0131r.<\/p>\n<\/li>\n Duygusunu Onaylay\u0131n:<\/b> “A\u011flayacak bir \u015fey yok” demek yerine, “Biliyorum, benden ayr\u0131lmak seni biraz \u00fczd\u00fc, seni \u00f6zledim ama ak\u015fam yine beraberiz” diyerek duygusunu anlad\u0131\u011f\u0131n\u0131z\u0131 hissettirin.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n A\u015fa\u011f\u0131daki tepkiler genellikle ilk 2 hafta i\u00e7inde normal kabul edilir ve sab\u0131rla a\u015f\u0131labilir:<\/p>\n Hafif i\u015ftahs\u0131zl\u0131k veya uyku d\u00fczeninde de\u011fi\u015fiklik.<\/p>\n<\/li>\n Sabahlar\u0131 “Karn\u0131m a\u011fr\u0131yor” gibi somatik \u015fikayetler.<\/p>\n<\/li>\n Okula giderken a\u011flama krizleri (ebeveyn ayr\u0131ld\u0131ktan k\u0131sa s\u00fcre sonra genellikle sakinle\u015firler).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Rehberlik Notu:<\/b> E\u011fer bu belirtiler bir ay\u0131 ge\u00e7iyor ve \u00e7ocu\u011fun g\u00fcnl\u00fck i\u015flevselli\u011fini ciddi \u00f6l\u00e7\u00fcde bozuyorsa, okulun rehberlik servisiyle bireysel bir g\u00f6r\u00fc\u015fme planlanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Okulun ilk g\u00fcnleri hem \u00e7ocuk hem de ebeveyn i\u00e7in heyecan verici oldu\u011fu kadar kayg\u0131 verici de olabilir. Bu s\u00fcreci bir “ayr\u0131l\u0131k” de\u011fil, bir “b\u00fcy\u00fcme yolculu\u011fu” olarak kurgulamak, uyum s\u00fcrecini h\u0131zland\u0131racakt\u0131r. ## 1. Okul Ba\u015flamadan \u00d6nce: Haz\u0131rl\u0131k A\u015famas\u0131 Uyum s\u00fcreci okulun kap\u0131s\u0131ndan girince de\u011fil, evde ba\u015flar. Okulu Ziyaret Edin: Okul bah\u00e7esinde oyun oynamak veya s\u0131n\u0131f\u0131 \u00f6nceden […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2716,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[240,8,251],"tags":[233,70,255,234],"class_list":["post-3225","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-anaokulu","category-egitim","category-rehberlik","tag-egitim","tag-egitim-programlari","tag-ogrenci","tag-rehberlik"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3225","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3225"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3225\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3226,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3225\/revisions\/3226"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2716"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3225"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3225"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rehberlik.org.tr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3225"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n## 2. Kritik An: Vedala\u015fma Rit\u00fceli<\/h3>\n
\n
\n## 3. Okul Sonras\u0131: Dinleme ve Rahatlatma<\/h3>\n
\n
\n## Oryantasyon S\u00fcrecinde “Normal” Kabul Edilen Durumlar<\/h3>\n
\n
\n